-
Na jaką literę zaczyna się … Dziś zaczniemy od rozpoznawania przez dziecko pierwszej litery w danym wyrazie. Przygotuj sobie koszyczek z kilkoma przedmiotami .Weź przedmiot z koszyczka np. figurkę kota i powiedz „kot” ,podkreślając pierwszą literę w wyrazie. Następnie poproś aby dziecko, powiedziało co słyszy na początku słowa „kot”. Jeśli ma […]
-
Antonimy-przeciwieństwa Uczymy nasze dzieci różnych przymiotników ( gruby , ciężki, mokry, długi) poszerzając w ten sposób ich zasób słownictwa, ale w którymś momencie warto zacząć odróżniać od siebie te przymiotniki, bo do szeregowania dziecko musi zobaczyć przeciwieństwo i przeciwwagę. Przeciwieństwa to inaczej antonimy np. ciepło – zimno, mądry – głupi, […]
-
Rymy Dziś popracujemy dalej z rymami. Potrzebne nam będą małe przedmioty,których nazwy się rymują,możemy je umieścić w dwóch koszyczkach. Wyjmij przedmioty z pierwszego koszyczka i rozłóż je obok siebie przed dzieckiem. Zabawę w rymy rozpocznij od powiedzeniu dziecku kilku przykładów rymów np. kot-płot, półka-jaskółka, żyrafa-szafa, gruszka-poduszka. Kiedy dziecko zacznie rozumieć […]
-
Rymy, rymowanki, wyliczanki Co dają nam takie proste zabawy w rymy, rymowanki ,wyliczanki ? Dobre podstawy pod dalszą naukę języka ojczystego ponieważ : ćwiczą pamięć dziecka ,są krótkie zatem dają się łatwo zapamiętać rozwijają inteligencję językową -dzieci poszerzają swoje słownictwo, zaczynają rozumieć na czym polega pojęcie rymu,dzieci mogą same układać […]
-
Zjawisko homonimii jest bardzo interesujące, dotyczy bowiem wieloznaczności (polisemii) wyrazów. Homonimami nazywa się wyrazy o identycznym brzmieniu lub pisowni (czasem i brzmieniu, i pisowni), ale o różnym znaczeniu, często też o różnej etymologii, kategorii gramatycznej i odmianie, np. bród i brud,masaż i masarz, romb i rąb, chart i hart, zważyć i […]